上个星期，教学古文《活板》，讲到“火”字名词活用为动词时，顺便问学生词的分类知识，没一个学生知道，一律告知没学过。其实这很正常，因为这几年语文改革，把语法知识的训练给打入了冷宫。开始不考，教师也就不教了，好象如今的教学也时兴赶时髦了，跟着考试潮流走，你考什么我就教什么，管它是不是在筑空中楼阁或者是揠苗助长。所以教出来的学生的考试成绩“提高”了，但是却大有八股文的文风 了。

        记得我在上初中的时候，不仅系统地学了词语的语法知识，还学了单句、复句修辞等句法知识以及各种文体知识。每当考试有改错题时，都能根据所学到的语法知识快速分辨出来。可是现在的学生中，基本知识考查中正确率最差的就是改错题类，因为学生不清楚从哪里着手。我也在三年前成为一名初中语文教师，在刚接触到教材时，就感觉和我们那时候的教材有很大区别。就是取消了专门的基本知识训练内容，在我想来做什么都离不开基础，语文学习也应该如此吧？学生连基本的语法知识都不知道，语文学的是什么？语文能力又从何而来？现在的好多初中学生一篇作文中甚至连一句得体的话都找不到。究其原因，我想除了语言表达比较差更重要的应该是语文基本知识缺乏吧。

        现在的初中生语文基本知识匮乏的因素应该是多方面的。一来是教材的更改，把语文基本功训练的力度降低了，偏重于理解与运用，当然，教材最后的附录中也出现了语法知识提要。二是受考试这根指挥棒的影响，现在的语文考试题中不再出现单纯的语法知识题型。三是教师与学生的急功近利思想作祟。老师们认为既然不考它，还教它做什么，免得耽误时间，学生也认为学了也不考试，白学它。考什么就教什么，应该是当前语文教学的现状。就这些显而易见原因，理所当然地对语法知识的教与学都淡化了。

曾经和一位学生的家长讨论过这个问题，他是位从事文字工作者。他深有感触地说，现在的学生不知道学的是什么，语文能力几乎一片空白。语法知识欠缺，作文无章法，文体更是四不像。他说的就是我现在的学生的通病。我也很怀念我那时候上初中时，把语文基本知识作为重点学习和考查内容，到现在我都还对这些知识记忆尤深。所以我也希望现行的语文教材能在每单元穿插一些基础知识的学习和训练，以便让我们的学生能熟练地掌握语文基本知识，有过硬的语文基本功底。再则，把基础知识作为正式的题型纳入考查范围。以引起师生足够的重视。